The Rehabilitation Research and Training Center (RRTC) on Community Integration of Persons with Traumatic Brain Injury at TIRR

T7: Conferencia del Estado-de-la-Ciencia sobre la Integración Comunitaria para Personas con Lesión Cerebral (TBI)

Discusión de Mesa Redonda Abril 12, 2.007

Tema: La Educación
Dirigen la Discusión: Roberta DePompei, Ph.D. and Lorraine Wolf, Ph.D.
Grabadora: Karen A. Hart, Ph.D.

  1. ¿Qué clase de investigaciones deben ser hechas en el futuro para hacer más profundo el campo y para completar más nuestro conocimiento? ¿Qué modelos / métodos se deben usar?
    • ¿Cuantos estudiantes tienen lesión cerebral?
    • ¿Cuál es la magnitud del problema con respecto a la lesión cerebral leve y moderada?
    • ¿Cuál es el ambiente óptimo para educar a los niños con lesión cerebral?
    • ¿Qué clase de ambiente es mejor para cada clase de niño?
    • ¿Las escuelas especializadas para estudiantes con lesión cerebral serían las más efectivas (similar a las escuelas estatales para los ciegos o sordos)?
    • Los padres de niños con discapacidad mental tienen habilidades de intercesión. ¿Estas habilidades se pueden transferir a las familias con niños con lesión cerebral?
    • Se necesita investigación sobre el manejo de casos para los modelos de TBI, incluyendo al modelo Canadiense de escuela-a-comunidad.
    • El modelo del encaje entre la persona y su hogar de residencia para las personas de la tercera edad necesita ser investigado como un posible modelo para personas con lesión cerebral.
    • Necesitamos investigar que tan grande es el problema de la lesión cerebral entre el sistema educativo. Es importante obtener números/estadísticas exactos para poder comenzar la investigación y designar intervenciones.
    • ¿Cómo se puede lograr pasar los materiales ya desarrollados a las manos de las personas quienes los necesitan en las escuelas, comunidades y los padres de familia?
    • Necesitamos maneras en que los educadores pueden evaluar a los estudiantes con lesión cerebral para ayudarlos tanto académicamente como socialmente. Se necesita dirigirse a los asuntos cognoscitivos tanto como otros asuntos.
    • Necesitamos investigaciones sobre la transición a adulto.
  2. ¿Qué ayudas podrían ser cultivadas para dirigir esta área del tema?
    • La Asociación de Discapacidad y Educación Superior
    • McArthur Network
    • NAMI
    • El Departamento de Educación